Un-Decalogo

del Pensiero Creativo

Pier Luigi Amietta

Abìtuati a riconoscere gli "oggetti" di provenienza mentale e non confonderli con quelli di provenienza osservativa

Si vede una pera, non un'ingiustizia. Esempio: pensa alla stessa goccia d'olio, che è condimento gustoso sul pane, mentre la porti alla bocca e diventa sporco appena cade sulla cravatta; pensa all'immondizia che diventa nuova fonte di energia

Di fronte a un valore enunciato (con segno positivo o negativo), risali sempre al criterio retrostante e, se possibile, al criterio del valore opposto

Due esempi:
a. "Il bisogno aguzza l'ingegno".... Ma l'ingegno non aguzza forse il bisogno? Tutto è possibile, almeno potenzialmente, tranne ciò che contiene una contraddizione insanabile (il cerchio quadrato)

b. La pubblicità di un'acqua minerale invita a a dare "più tempo alla vita". Ma basta invertire le proposizioni per accorgersi di quanto più vera e feconda sia la reciproca ("più vita al tempo"), visto che non possiamo aggiungere né togliere un solo secondo al tempo che scorre

Se un concetto non ti sembra immediatamente comprensibile, non chiedere a nessuno  "che senso ha?", ma chiediti "che senso voglio dargli?"

Studia a fondo i meccanismi le gag umoristiche, i lapsus, i malintesi, i refusi: sono prodigiose levatrici di universi alternativi, che si celano nella tua mente e che premono per uscire

Di fronte a risposte impraticabili o ad alternative indecidibili, prova a cambiare domanda o alternativa

Usa la tecnologia per quanto ti è davvero di aiuto ad apprendere e a risolvere i problemi, ma non mitizzarla

Il problema delle nuove tecnologie per l'apprendimento non sarà mai risolvibile in termini esclusivamente tecnologici: le cose che occorre sapere per fare le domande giuste al computer non hanno niente a che vedere con la tecnologia

Dal confronto tra due cose differentemente utili, fa uscire una terza cosa nuova, anziché buttar via una delle due

Se vuoi essere diretto, devi essere fedele alle persone e "credere in"; se vuoi dirigere, devi essere fedele ai ruoli e "credere a". Ma se vuoi dirigerti, devi mantenere una "dignità", ossia essere fedele a un modello mentale; ma soltanto finché produce nuove idee applicabili

Dagli altri si hanno utili informazioni, ma si apprende veramente soltanto da se stessi

Attraverso le righe dei mille libri, ne leggiamo sempre uno solo; anche se ne abbiamo scritto venti, scriviamo sempre lo stesso libro: e questo libro è la nostra autobiografia, intesa non come descrizione, ma come scrittura progettuale di noi stessi. Non esiste la de-scrizione, esiste soltanto la scrittura

Creare vuol dire generare, trarre da sé, dar vita: ossia, fare di sé un misto di genitore, artista e animatore-leader 

Noi creiamo le persone, non diversamente da come creiamo i contesti, disegnamo scenari, configuriamo strutture e ruoli. Ciò significa, sempre, anche crear-si e ri-crearsi negli altri

La ricchezza culturale è il mediatore necessario per essere contemporaneamente creativi e professionali

Ricchezza culturale vuol dire possibilità di attingere e rielaborare informazioni da un patrimonio informativo il più possibile ampio e il più possibile diverso e lontano dalla propria professionalità di base. Sono i "pezzi a disposizione" del nostro Lego personale. Quanti più saranno, tanto maggiore sarà la potenzialità combinatoria. Alleniamoci, con tutti i pezzi a disposizione, a sviluppare la nostra capacità combinatoria

Studia, anche se vuoi essere rivoluzionario: l'ignoranza non ha mai aiutato nessuna rivoluzione